Entwicklungspsychologische
Grundlagen
Die ersten Lebensjahre sind für die Entwicklung eines Kindes besonders prägend. Erkenntnisse aus der Entwicklungspsychologie helfen uns, ihre Bedürfnisse besser zu verstehen und unseren pädagogischen Alltag bewusst zu gestalten.
Prägende erste Lebensjahre
Die Gehirn- und Säuglingsforschung hat bestätigt und präzisiert, was bereits zuvor angenommen wurde: Die ersten Lebensjahre eines Kindes sind für seine Entwicklung stark prägend.
Das betrifft nicht nur die Bindungsfähigkeit und die sozial-emotionale Entwicklung, sondern auch viele weitere Bereiche: die Sinnes-, Wahrnehmungs- und Kreativitätsentwicklung, die sozial-kognitive Entwicklung, die Sprachentwicklung, erste mathematische und naturwissenschaftliche Erfahrungen, die musikalische Entwicklung und die Medienkompetenz.
Zusammenspiel der Gehirnhälften
Unser Gehirn hat eine linke und eine rechte Hälfte. Diese arbeiten nicht unabhängig voneinander, sondern gemeinsam. Das Zusammenspiel der beiden Gehirnhälften spielt bei vielen Denk-, Lern- und Bewegungsprozessen eine wichtige Rolle.
Für das Erinnern und Lernen ist nicht nur entscheidend, wie viel Wissen vorhanden ist, sondern auch, wie gut gespeicherte Informationen miteinander vernetzt sind. Deshalb ist es wichtig, Denk- und Lernprozesse durch vielfältige Bewegungs-, Sinnes- und Kreativitätserfahrungen anzuregen.
Um die Entwicklung der Grünpünktchenkinder vielseitig zu unterstützen, achten wir auf vielfältige Bewegungs-, Sinnes- und Kreativitätsangebote:
- Überkreuzbewegungen
Wir machen regelmäßig spielerische Koordinationsübungen und Überkreuzbewegungen. Dazu gehören zum Beispiel Bewegungen wie beim Lied „Da hat das rote Pferd“: Die rechte Hand berührt das linke Knie und umgekehrt. Auch Übungen wie das Kreisen mit einer Hand auf dem Bauch und das gleichzeitige Klopfen mit der anderen Hand auf den Scheitel gehören dazu. - Singen und Bewegen
Wir singen und verbinden Lieder in Kreisen und besonderen Angeboten mit rhythmischen Bewegungen. Dabei verbinden die Kinder Sprache, Rhythmus und Bewegung. - Experimentieren
Wir geben den Kindern vielfältige Möglichkeiten zum Experimentieren: matschen, planschen, schmieren, reißen, knüllen, zerfetzen oder wickeln. Dabei sammeln die Kinder vielfältige Sinnes- und Materialerfahrungen. - Krabbeln
Wir fördern die Krabbelphase und geben auch älteren Kindern immer wieder Gelegenheit zum Krabbeln. Beim Krabbeln bewegen sich der rechte Arm und das linke Bein sowie der linke Arm und das rechte Bein gleichzeitig – immer über Kreuz. Überkreuzbewegungen fördern die Koordination beider Körperseiten. - Kreativität
Wir geben den Kindern viele Gelegenheiten, kreativ zu sein. Das regt Wahrnehmung, Ausdruck und eigenständiges Denken an.