Räumlichkeiten

Der Raum ist der „dritte Erzieher“. (Reggio)
„Die Gegenstände und Objekte der Umwelt sind wichtige und aktive Gesprächspartner des Kindes. Wir können von einem Dialog zwischen Kind und Objekten und einem Lernen durch sie sprechen.“ (Reggio)

Bei der Nutzung und Gestaltung von unseren Räumen werden die Bedürfnisse und Interessen der Kinder in den Mittelpunkt gestellt. Die Möglichkeit für die Kinder, ihren jeweiligen, zuweilen gegensätzlichen Interessen und Bedürfnissen entsprechend agieren zu können, ohne durch räumliche Nähe automatisch in Konflikte miteinander zu geraten, entspannt die gesamte Situation.

Die Gruppenzimmer sind die „Basisstation“, eine vertraute Umgebung, in der sich die Kinder heimisch und sicher fühlen können. Die Gruppenzimmer sind durch eine Schiebetür getrennt, somit können wir die Gruppenzimmer der einzelnen Gruppen in eine gemeinsame große Basisstation verwandeln.

Große Basisstation

(Grüne Gruppe und Pünktchen Gruppe)
Die Gruppenräume bieten durch ihre klare Raumstruktur den Kindern Bereiche, die zu unterschiedlichen Aktivitäten anregen.

Zwei Spielhäuser: EG Kinderküche und Kaufladen, zweite Ebene wird flexibel für Rollenspiele oder als Bau- und Konstruktionsbereich umgestaltet
insgesamt 15m Halte- und Lauflernstange mit auswechselbaren Spielsachen
Weitwinkel- Zerr- Beobachtungsspiegel an den Wänden (in Spiegeln können sich die Kinder selbst entdecken und ihre Wirklichkeit erweitern)
Schiebe-, Klapp-, Feinmotorikspiele fest an den Wänden installiert
runder Tisch (Malen, Gesellschafts-/ Steckspiele…)
große Fenster (durch die kann man toll das Gewitter und das Müllauto beobachten)
Kuschel- und Rückzugsmöglichkeiten
Schränke mit auswechselbaren Spielmaterialien (durch Symbole an den jeweiligen Schubfächern erkennen die Kinder, was in die jeweiligen Fächer gehört)
Aktionstisch (an den Projekttagen Material zum Erforschen, ansonsten Eisenbahn)Die Basisstation lässt nach Bedarf Veränderungen zu.

Schlafraum

Den Kindern fest zugeordnete Schlafplätze
Rollladen und Vorhänge zum Abdunkeln des Raumes
Baldachin, gedämpftes Licht von oben sollen eine beruhigende Atmosphäre schaffen, in der sich die Kinder sicher fühlen können. Nach Möglichkeit gehen wir auf die individuellen Schlafrituale und Bedürfnisse ein. Die Bettwäsche wird regelmäßig nach Hygienevorschriften gewaschen und kontrolliert.

Flur

Hier erfahren die Besucher auch Wissenswertes über Grünpünktchen:

Essensplan
Planung der Aktivitäten
Elterninfos
Verschiedene Wandspiele
Lied der Woche
Fingerspiel der Woche
Fotowände in feuerfestem Kasten
Feuerlöscher

Die Eingangstüren zu den verschiedenen Räumen sind durch Bilder in Kinderhöhe zu unterscheiden, der Zweck der Räume wird erkennbar gemacht. Der Flur wird genutzt, um Kindern auch bei schlechtem Wetter die Möglichkeit zu geben, zu sausen oder mit Autos zu fahren. Hier findet auch Verkehrserziehung statt. Die Türen der Basisstation, Toiletten und Tobezimmer sind oftmals geöffnet, so erfahren die Kinder Zusammenhänge zu den Wirtschaftsräumen, zum Büro, zum Personalzimmer usw. Dies erweitert das Blickfeld und den Aktionsradius der Kinder erheblich.

Abstellraum für Wägen

Hier werden die Krippenwägen, Kinderwägen, Rucksäcke und Schwungtücher aufbewahrt, damit der Fluchtweg frei von schnell entflammbaren ist.

Büro

PC mit Internetanschluss
Lagermöglichkeit für Akten

Sanitär

Erwachsenenbereich:

Zwei Toiletten, zwei Handwaschbecken,
Dusche

Kinderbereich:

Zwei Kindertoiletten (römischer Art) durch eine Stufe für die Kinder leicht zugänglich gemacht; es gibt keine Trennwand zwischen den beiden Toiletten, so wird auch der Toilettengang zu einem kommunikativen Erlebnis
Zwei Handwaschbecken, durch eine Stufe für die Kinder leicht zugänglich gemacht
Zwei Wickeltische mit Schubfächern für Windeln (darüber sind Weitwinkelspiegel zur Selbstwahrnehmung und Selbstbeobachtung)
Dusche

Lagerraum/Hauswirtschaftsraum

Regale bieten Staumöglichkeit für die unterschiedlichsten Dinge

Waschmaschine
Trockner
Lagerraum für Reinigungsmittel
Dieser Raum ist verschlossen und nur in Begleitung eines Betreuers zugänglich.

Garderobe

Die durch namen- und symbolgekennzeichneten Fächer bieten ausreichend
Stauraum für Briefkontakt, Basteleien, Wechselwäsche usw. Die Kinder können
durch die Symbole ihr Fach, den Kleiderhaken und den Platz für ihre Schuhe erkennen.

Personalraum/Elternsprechzimmer

Hier finden Team- und Elterngespräche statt.

ausziehbarer Tisch
Infoboard
Pinnwand
PC mit Internetanschluss
Drucker mit Scann- und Kopierfunktion

Küche/Esszimmer

gut ausgestattete Küchenzeile
vier Esstische mit jeweils 10 Sitzplätzen ohne Lehne, die Sitzhöhe ist so gewählt, dass die Kinder die Füße aufstellen können. Diese Kombination wird von Kinderphysiotherapeuten empfohlen.
Vier spezielle an der Bank zu befestigende Sitze für die Kleineren
Zwei Hochsitze für die Kleinsten
Zwei Tische mit Stühlen in Erwachsenengröße
an jedem Tisch sitzt ein Betreuer, isst etwas mit, wird somit zum Modell und hilft den Kleineren auf dem Weg zum selbstständigen Essen

Das tägliche Essen hat für Kinder dieser Altersstufe einen großen Stellenwert. Sie schlingen nicht einfach schnell irgendetwas in sich hinein, sondern nehmen sich viel Zeit dafür. Bei der Nahrungsaufnahme wird nicht nur der Hunger gestillt. Kleinkinder verbinden damit die Befriedigung umfassender Bedürfnisse nach Geborgenheit und Zuneigung.

Die Grünpünktchenkinder dürfen jederzeit in die Küche kommen und mitkochen oder den Tisch decken.

Atelier/ Mal- und Experimentierbereich

Tische und Stühle (kann man bei Bedarf auf dem Schrank abstellen)
Bastelmaterialien wie Kleber, Naturmaterialen, Wertstoffe
Unterschiedlichste Farben zum Malen

Hier gibt es Möglichkeiten, seiner Fantasie freien Lauf zu lassen. Es stehen die vielfältigsten Dinge zum Kneten, Basteln und Malen zur Verfügung. Durch die
Sensibilisierung der Wahrnehmung, besonders des Sehens und Tastens, schafft Grünpünktchen eine Grundlage für Phantasie und kreatives Verhalten.
Mit unterschiedlichsten Materialangeboten wird das Interesse, die Neugierde und Experimentierfreude der Kinder geweckt.

Toberaum/Ballbad/Musikbereich

Hier finden die täglichen gruppenübergreifenden Morgen-, Mittag- sowie Nachmittagskreise statt.
Der Raum wird vielfältig (Yoga, Psychomotorik, Rhythmik, Kasperltheater, Bewegungsbaustelle, Bilderbücher, Musik, Medienerziehung…) genutzt.

vielfältige Schaumstoffkörper (Würfel, Kegel, Matratzen... Kinder sammeln Bauerfahrungen (planen miteinander, entscheiden, klären Zuständigkeiten, messen, berechnen, lösen spielerisch die Probleme). Mit den vorhandenen unterschiedlichsten Schaumstoffkörpern ist es den Kindern möglich, sich immer neue Bewegungslandschaften aufzubauen. Die Schaumstoffkörper können problemlos verstaut werden, so kann der Raum beliebig anderweitig genutzt werden, z.B. für den täglichen Singkreis.
Durch ein Spiegelfenster zwischen Gruppenraum und Tobezimmer ist es möglich, dass einige sich unbeobachtet fühlende Kinder ohne Gefahren oder
Katastrophenfolgen auf Abenteuerreise gehen können.
Kassettenrecorder (um frühe Erfahrungen mit Medien zu ermöglichen) Ballbad mit 10 000 Bällen aus unterschiedlichen Härtegraden, Farben und Größen
Der Raum soll mit allen Sinnen erlebt werden. Farbenprojektor, Lichterhimmel und Duftlampe sollen unter anderem dazu beitragen
Material für vielfältige Bewegungserfahrungen (Tücher, Säcke, Reifen, Stangen….)
verschiedenartige Instrumente
Durch die Möglichkeit zum spontanen und selbstständigen Experimentieren und zur
Improvisation mit den unterschiedlichsten Instrumenten wollen wir das Gefühl von
Rhythmus und Freude am Musizieren anregen.

Außengelände

Das Außengelände lädt zum Spielen ein und bietet Möglichkeiten zum Entdecken, Verstecken, Klettern, Matschen, Sortieren, Schütten, Bauen, Rutschen, Fahren, Schaukeln und Entspannen. Eine ausfahrbare Markise spendet bei Bedarf Schatten. Das Spiel mit Wasser öffnet vielfältige Erfahrungsmöglichkeiten.
Spielplatzgeräte und Spielzeug entsprechen der Unfallverhütungsvorschriften.